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古代诗歌阅读
惊蛰二月节
元稹
阳气初惊蛰，韶光大地周。
桃花开蜀锦，鹰老化春鸠。
时候争催迫，萌芽互矩修。
人间务生事，耕种满田畴。。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是？
A．首句“初”字，意味着与春天的初次相见，满怀期盼，道出了诗人对于惊蛰节气的喜爱。
B．诗的第二句从大处着笔，写美丽的春光弥漫大地，更显现了季节的美好。
C．颔联实写“桃花”“春鸠”，表现万物复苏，生机盎然，突显春意的浓烈。
D．诗的尾联由自然写到田间忙碌的人们，表达了诗人对他们由衷的赞美。
2．诗的颈联描绘了什么样的情景？蕴含着什么哲理？
【答案】
1．D
2．①使用拟人的手法，描绘了一幅春日时光催促、草木争相按节令萌发的生机勃勃的景象。
②蕴含着世间万物的生长都是有规律的，（或：世间万物都应时而动）我们人类也应该顺应之的道理。
【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“表达了诗人对他们由衷的赞美”错误。尾联通过对田间忙碌的人们的描写，表达了诗人对春天的赞美。
故选D。
2．
本题考查学生鉴赏诗歌景物形象、哲理的能力。
描绘情景：
颈联“时候争催迫萌芽儿o0，萌芽互矩修”，写春日美好的时光，争相催促着万事万物。草木已开始萌芽，甚至树芽儿也似乎按着一定的规则修剪成长，描写充满生机与禅意。使用拟人的手法描绘了一幅春日时光催促、草木争相按节令萌发的生机勃勃的景象。
蕴含着哲理：
颈联蕴含着世间万物的生长都是有规律的，世间万物都应因时而动，我们人类也应该顺应这一规律的道理。世界上，没有什么是一成不变的。草木有萌发，就会有枯萎。所以，这样一个催迫万物生长的季节，给予我们新的哲学概念。而无数文人墨客，也在这变化之中，期待着生命里的一场浪漫之旅。事实上，萌发的岂止是草木，更有一颗颗渴望自由的心灵。当诗人看到这些萌芽儿，一个个都长得整整齐齐，仿佛在互相打招呼，一切就变得更加生动有趣。
夜别韦司士
高馆张灯酒复清，夜钟残月雁归声。
只言啼鸟堪求侣，无那春风欲送行。
黄河曲里沙为岸，白马津边柳向城。
莫怨他乡暂离别，知君到处有逢迎。
别董大二首（其一）
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
3．下面对这两首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．两首诗开始都写到送别朋友时的景色，以景衬情，达到了情景交融的境界。
B．两首诗的意象中都出现了“雁”，点出了相同的离情别绪和季节特征。
C．第一首诗的首联紧扣题目中的“夜”萌芽儿o0，写出了宴别时间推移和时间之长。
D．两首诗都写了眼前的实景和别后的想象，运用了虚实结合的艺术手法。
4．有人评价高适“诗妙在粗豪”，试结合这两首诗的结尾分析。
【答案】
3．B
4．①没有送别的悲伤、缠绵，而是旷达宽慰。宽慰朋友即使我们分别了，到哪里都会有朋友，都会遇见知己。②两首诗感情积极乐观，充分体现了盛唐时期人们的精神面貌和时代特征。③在宽慰朋友的同时，也热情地赞颂了朋友的为人与声望。
【分析】
3．
本题考查学生分析理解诗歌内容和鉴赏诗歌表达技巧的能力。
B.“点出了相同的离情别绪和季节特征”错误，季节不相同，第一首由“无那春风欲送行”可知是春季，第二首由“北风吹雁雪纷纷”可知是秋冬季。
故选B。
4．
本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。
题目要求结合这两首诗的结尾分析高适“诗妙在粗豪”的语言风格。解答时可以结合作者的情感加以分析。
粗豪即粗疏豪放之意。第一首诗“莫怨他乡暂离别，知君到处有逢迎”意思是不要为他乡离别而难过，知道您到处会有人逢迎。“莫怨”“到处有逢迎”表明作者分别之时希望朋友不要悲伤，宽慰朋友。第二首“莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”中说“莫愁”，说前路有知己，说天下人人识君，以此赠别，足以鼓舞人心，激励人之心志。这两句也是是对董大的劝慰。
分别时作者不但自己不悲伤，还宽慰有人不要悲伤。两首诗中说朋友“知君到处有逢迎”“天下谁人不识君？”，既有对友人的安慰，更有对友人的赞颂。感情积极乐观，体现了“粗旷豪放风格”。这也是作者所处的盛唐时代的精神面貌的体现。
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